为切实了解学生家庭状况,帮助学生身心健康发展,支教队员对部分学生展开了家访活动。在家访的过程中,支教队员了解到这里的大部分学生都是留守儿童,有的寄居在亲戚家,有的由爷爷奶奶照顾。他们的父母分布在全国各地,从事各个行业,填补了当地的劳动力,为社会发展注入了动力。
可是与此同时,支教老师发现大部分留守学生都比较羞涩内敛,不懂得表达自己,即使有的孩子平日嘻嘻哈哈,上课调皮捣蛋,提及父母话题时,也是眼神倔强,一言不发,眼泪在眼眶中打转,强忍着不流下来。
没有一个孩子小时候是不希望留在父母身边的,可是,孩子的力量很小,经济的影响很大。为了生存,为了生活,农民工们不得不离开亲人,离开乡土,踏入陌生的土地。在新的城市里,他们与孩子同样忍受着孤单寂寞的煎熬,思念断肠,七分酿成了月光,余下三分变成了眼泪,年年岁岁,天各一方。
如何解决“农民工回流”问题,如何满足留守儿童的“亲密需求”,正是时代的迫切命题。
目前,我国仍处于工业化、城镇化深化发展阶段,有相当数量的农村剩余劳动力需要转移就业。在此背景下,国家立足空间转向,颁布优惠政策,促进农民工就近就地创业就业。并加快身份转变,推进有条件、有意愿的农民工市民化。越来越多的农民工正从“单打独斗”向“举家迁移”转变。
国家的富强,人民的富足是解决留守问题的物质基础。此外,在缺少“物理在场”的情况下,可以利用新兴技术实现“情感在场”。
支教老师鼓励学生每日使用QQ微信与父母进行视频通话,或者以书面的形式每周给父母写信。为了让视频写信高效有趣,并且长期坚持下来,支教老师鼓励学生把交流话题以备忘录的形式记录下来。
南风知我意,爱意随风起,思念的声音很长,但坚持不懈,总能到达!
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