两年前我第一次听到学哥学姐们分享他们的支教故事的时候，我还不理解他们口中所讲的“支教是双向的过程，你在教孩子们的时候，孩子们也在教你们。”这句话背后的含义。两年之后的今天，当我来到线下与孩子们亲密接触时，我才终于深刻地体会到了这句话的含义。
去年的支教受到疫情原因的限制我们没有办法亲眼见到孩子们，只能与他们各自隔着薄薄的屏幕相见。今年我们的队伍第一次来到新疆，这也是我个人第一次踏上这片遥远而美丽的土地。
见到孩子们的第一天早上，我仿佛见到了一个个曾经的自己，曾经为了三位数除法绞尽脑汁不停画竖式的自己，曾经怎么也拼读不出来几个英语单词的自己，曾经想破头也想不出好点子完成暑假作业的自己。当我站在20岁的人生节点上看到孩子们的身影时，一道道时空的裂缝在我眼前展开，我看着孩子们就仿佛一个个过去的自己在注视着我。
（上图为志愿者辅导孩子们的作业）
“这几道题里哪道你不会呀？”我一边这么说道，一边坐到一位穿着蓝色球衣的小男孩身边。“这个。”他指着暑假作业册子上的一道思考题眉头紧皱着告诉我。而这道题我看了好半天才想出来我该怎么和他讲这道题。我不断揣摩着自己的表达，边说边思考着：“我该怎么让他更好的理解，不要像曾经的我一样厌恶接受这些数字的思考过程。”笔落，手起，他的眉头逐渐舒展开来，看到我成功地帮助他解决了这一问题我无比高兴。
“哥哥这段课文我还不会。”另一位身穿红色裙子的小姑娘这样问我，“我今年要上四年级了，这个课文老师还没讲过。”“没关系，我来给你过一遍这个课文。”我坐在她身边，指尖划过一个又一个单词，我让她一边听一边看着我的嘴唇是如何发音的，恨不得在几分钟之内教给她我会的所有发音技巧，让她能在未来的学习中轻松一些。
和孩子们相处的时光是美妙的，当一双双清澈的眼眸和你对视的时候，你会情不自禁地想要告诉他们所有你知道的知识，也许这就是学长们所讲的相互教学。这种信念不断鼓励着我，让我与孩子们一同成长。
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