经过前期与家长的沟通以及第一天的上课情况,我初步了解到这个小朋友在校的学习成绩不错,能够熟练掌握并运用课堂上的基础知识,但是在习题操作中还不能将题目中的各个已知与未知的数值间的关系连接起来,并且会出现思维定势的情况,如果题型出现转变,小朋友很多时候不能够将新的题型与以前学过、做过的题型联系起来,缺乏融会贯通的能力。在分析习题的过程中,如果给予小朋友一些提示,小朋友会很快地做出反应,可以在老师的提醒之下联想到旧题型,并且解决先前未解的问题。
依据维果斯基的“最近发展区”理论,这个现象说明小老师可以在小朋友遇到难题时充当起“脚手架”的作用,帮助小朋友能够基于现有的知识,通过小老师的帮助,完成以前未完成的难题,接收新的知识。在未来的辅导过程,小老师应该多发挥“脚手架”的作用,将小朋友的潜力发掘出来,帮助其获得知识、理解知识、运用知识,在教导的同时,也要督促其勤加练习,使其能将所学的知识在练习中熟练运用。
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7月22日,“圆梦”暑期社会实践团采用线上线下方式调研支教学生对红色文化的了解情况,旨在评估青少年对中国革命历史和红色文化的认知程度,以促进红色文化的传承和弘扬。在本次调研中,……
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7月21日,“圆梦”暑期社会实践团在荷韵小学的支教活动接近尾声,为了给大家留下更美好的回忆,实践团成员举办了一次盛大的欢送会。欢送会涵盖了歌曲大合唱和游戏互动活动等众多有趣的环……
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7月20日,交通学院“圆梦”暑期社会实践团的团队成员走进荷韵小学,为这里的孩子带来一堂不一样的科学实验课,为学生们带来了先进的科学知识。在这场课程中,“圆梦”暑期社会实践团成员……
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7月20日,“圆梦”暑期社会实践团在荷韵小学开展了一堂精彩的书法课。旨在向学生们介绍中国书法的悠久历史和艺术魅力,激发他们对书法的兴趣,并传承中华文化艺术。在这堂书法课中,实践……
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7月20日,交通学院“圆梦”暑期社会实践团在荷韵小学开展了美术课+摄影课+手工课课堂新模式,通过多角度开展拓展课堂。此次拓展课堂是美术、摄影、手工课的新组合。首先,实践团成员通过视……
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