我从十堰来到肖堰沟完全小学，第一次一老师的身份和山区的孩子相处。不知不觉，时间已经过了一周。我开始慢慢地在支教的过程中，积累自己的感悟，这几天让我印象最深刻的就是和小朋友在课堂上的相处陪伴。
第一次给小朋友们上课，我有一点紧张，虽然无数次地想象过和那些稚嫩的脸庞见面时的场景，但当自己真正站在讲台上看着孩子们的笑脸时，带给我的是完全不一样的感受。正如小孩子看到气球玩具双眼发光的天性，我在这些孩子们清澈的眼睛里，看到了对知识的渴望，看到了对未来的一种憧憬。那一刻，百感交集，我的心第一次和孩子们紧紧联系在一起。
在上第一堂课之前，我还为自己的教学打过一个问号，但是第一次在教室看到孩子们上课的表现和朗朗的读书声之后，我的担心早已烟消云散。我知道调皮的你们知道读书和知识的重要性，知道这些从城市来的哥哥姐姐在教室外边是自己的好朋友，在教室里是自己的老师。
在备课的过程中，我想象过课堂过程中出现的各种情况，根据孩子们的年龄特性不断做着修改，讲台底下的你们可能不知道，这些大哥哥大姐姐也是非常认真的。教案上用红笔标注出了孩子们调皮或者嬉笑的解决措施，但让我感到欣喜的是，孩子们完全没有想象中的调皮和打闹，他们把热情全部放到课堂和知识里，在一次次的举手回答问题和积极完成课堂任务中。慢慢的，我不再担心，可以静下心来分享我的知识，倾听你们的问题。孩子们讨论的话语声和着窗外的蝉鸣，雨后初晴的空气夹杂着泥土和花香，这就是给我留下深刻印象的第一堂课。
另一件让我感触很深的事情，来自课堂上的一个小插曲。在课堂活动上，老师给孩子们布置了一个小任务：在绘画纸上画出自己做过的最勇敢的一件事情，我和讲课老师一起维持班级的纪律。孩子们很快就拿起画笔，专心致志地开始自己的创作。有的小声炫耀着自己的勇敢经历，有的安安静静地认真涂写。但是有一个小男孩，没有在听我的描述，也没有拿起笔画画，只是东张西望想和其他孩子说话，叽叽喳喳的声音很快吸引了我的注意。因为小男孩脸上的笑容，我以为他只是单纯的调皮捣蛋，我走到他身边略带严肃地说：“不好好完成老师的任务，再说话的话就要到后面罚站了哦。”他很快安静了下来，回到了自己的位置上，我也没多想，开始观察其他小朋友的情况，和大家一起完成这个小任务。当我又回到那个小男孩身边，发现他面前仍然是一张白纸，我和讲课老师轻声地问他为什么没有画画，他支支吾吾没有回答，我们又轻轻地安慰了一下他，希望他大胆地说出来。
最后小男孩低下头，很不好意思地告诉我：“对不起……老师，我觉得我没有勇敢的事情，我不知道怎么画……”看着他失落的样子，我很自责。我轻声地对他说：“刚刚是老师做的不对，不该那样批评你，那我们一起来想一想我们做过的勇敢的事吧，可能是保护了一个小动物，可能是鼓起勇气做了一件自己平常不敢做的事情，不是只有超人拯救世界才是勇敢的事情，只要鼓起勇气做到了以前没做的事情，都是很勇敢的！”
后来我才明白，小孩子有独属于他们这个年纪的单纯和想法，不能简单地用我看到的表现来处理，相比城市而言，山区里的孩子可能更容易缺少父母的关怀，想法更单纯，心思更细腻，他们有很多细微的情感是需要我用心去感同身受的，我想这也是我作为支教老师的一个责任。
慢慢地，我适应了耳边的吵闹声，会因为孩子们的善良和单纯独自感动很久。成年人心里的坚冰也慢慢化成了水，留下一摊柔情，虽然还有两个星期的陪伴，但我已经开始对完全小学的生活感到不舍了，所以我用文字，把珍贵的支教经历记录下来，而这份独一无二的记忆足够我回忆好久好久。（通讯员 周曙阳）
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