随着人们生活水平的提高，现代传播手段日新月异的进步，各种不同风格和体裁的音乐已经渗透到社会生活的各个角落，成为当代人生活中不可缺少的组成部分。为帮助学生们加深对祖国民族文化的了解、学习、实践与审美，8月13日，“小火柴—留梦守心”支教服务队在其支教所在地柏林镇，为当地留守儿童托管中心的孩子们开展了以“我是小小音乐家”为主题的音乐特色活动。
面对社会生活的音乐，单凭传授和接受的方式是不适宜的，其中关键的问题是别人无法替代自己的切身感受，因此，正确的途径只能是让学生亲身去参予社会音乐活动，体验生活中音乐的乐趣、并运用音乐方式同他人进行交流及情感沟通。
阳光雨露，快快长大
“小松树快长大，绿树叶新枝芽，阳光雨露哺育它，快快长大快快长大……”在一、二年级综合实践活动日“树叶畅想曲”开场的音乐律动环节，一、二年级的学生们在两位志愿者老师的带领下，跳起了轻快活泼的韵律操，孩子们展现出来的是阳光灿烂的笑容，这也是老师对学生的美好祝愿，正如歌曲《小松树》歌词中唱到的：阳光雨露哺育他，快快长大快快长大。二年级学生胡锦玉笑着说道：“在这节课里，我学会跳《小松树》了，我会像小松树一样，像爸爸妈妈期望的那样快快长大。”
少年中国，民族自豪
志愿者们在二、三年级的音乐课中用动听感人的乐曲引导学生们真切的感受到祖国传统优秀文化，感受现代城市的变化和发展，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，更能使学生珍惜现在的幸福生活，增强民族自豪感，带领学生充分了解不同地域代表性歌曲或乐曲，体验风土人情以及人文精神的丰富内涵，通过孩子们的歌唱、舞蹈，体验音乐教学与其它学科相融合，不仅突出了音乐文化这条主线，有利于音乐文化素质的提高，而且拓宽了知识视野，并以艺术化的方式促进相关学科学习。
地域音乐，汲取精髓
在五、六年级的教学中志愿者们除了在课堂上让学生了解“节日音乐”，还通过参加六年级学科整合特色活动，引导学生们明白音乐与生活的关系，知道音乐来源于生活，并与生活密切相关，音乐无处不在，志愿者龙金鹏表示：“一首歌就是一个故事，一段乐曲就是一段回忆，音乐是陶冶人们情操最好的方式之一，能抒发每个人的内心世界的喜怒哀乐，以及对真、善、美的追求与向往。”
志愿者表示：“创新是人类社会进步的象征，没有创新，就没有进步。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。正因为有了创新，社会才有今天的进步。这些农村的留守儿童们，他们的未来有无限的可能，有长远的发展空间，应该让他们多接触新鲜事物，增长见识。”
和谐教育的要求，归根结底，是德、智、体、美、劳五育并举，把学生培养成全面发展的人才，并培养学生的创新精神和创造意识。歌唱是人类自古以来的一种本能，是人们很好的一种情感表达方式。音乐学科特色课程的开设，真正实现了寓教于乐，让同学们在快乐中学习，在学习中快乐，为学生的全面发展保驾护航。
音乐教育是对学生进行美育的重要手段之一，是培养学生德、智、体全面发展的重要的一环。音乐教学的特点就是以声传情、以情感人，不仅能陶冶人的情操，培养人的意志，还能帮助青少年树立正确的人生观，从而提高他们的综合素质。音乐教育中潜移默化和寓教于乐的教育特点，更容易实现一般教育形式中不易达到的效果或目标。音乐教育的“以美求真”、“以美求善”，对于孩子们的理想、信念和气节的影响是深刻的。
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