岁月如歌，行云流水，匆匆而逝。两个星期过去了，回想起那段初为人师的时光，不禁发现时间在我的指缝间溜走，但也给我的生活留下了色彩，点缀了我的人生。
7月初，我们湖北汽车工业学院小火柴-留梦守心服务队成员带着几分憧憬和几分未退的稚气，来到十堰市郧阳区安城九年一贯制学校，即将开展为期十天的三下乡支教活动，踏上了一条传递微爱之路。
图为志愿者与孩子们在绿茵草坪上聊天。中国青年网通讯员 焦路阳 摄
安城九年一贯制学校的孩子们给我的第一印象是好客，他们似乎并不怕我们这十一位陌生人，在第一天开学报到时，一些孩子就主动与我们搭话，那天的操场上空充满欢声笑语，欢喜之情溢于言表。在之后的慢慢相处过程中发现，孩子们笑容的背后藏着太多的“故事”。在和孩子们的倾心交谈中，似乎“命运”在孩子们嘴中是个高频词。他们会抱怨父母不在身边陪伴，会抱怨家里条件不太好，会抱怨父母给自己报兴趣班压力太大，也会抱怨上学路好远，会抱怨……可不管条件怎么样，孩子们那颗炙热的心永不变冷，每天按时到校，上课认真听讲，我觉得孩子们来到学校好像有一种放飞自我的感觉，似乎没有了家里的束缚，没了一切的烦恼，只想开心地度过这短暂而快乐的十天时光。当然，我们也乐意相伴。
关于“命运”这个词，因为乡下的孩子与城市相差太大，时时刻刻看着孩子们，我能想到的是我可以做什么才能帮助他们，而在城市都是围着自己和自己的小家庭转。在这里不用我想要怎么样，而是把自己全部交给孩子，让孩子们知道我们的行为。在努力塑造孩子们的同时自己也被孩子们改变着。“要从社会最底层的人身上看到伟大，反而在自己身上看到卑微，这是脊梁”。这是一位老先生说的话，经过十天的历练，我再读这句话的时候才有点感觉。我们并不能将乡下定义为最底层，我也是农村土生土长的孩子，乡村只是相比于城市有些落后，不管条件如何，都有一群孩子们依旧热爱生活，开心地生活。如今国家一直实践的乡村振兴发展战略，不仅仅是发展农村各项指标增长，更重要的是还要关注乡村孩子的健康成长，尤其是留守儿童的教育问题。几次了解学生的家庭情况，大部分学生属于留守儿童，他们相对内向，不愿与人交流的，需要志愿者们耐心沟通，悉心相处，努力与孩子们寻找共鸣，我们可能无法体会到那些留守孩童的心情，但我们能做的仅仅是尽自己最大努力关爱孩子们，在这十天里可以感受到别样的“温暖”。
图为志愿者耐心教孩子们做题。中国青年网通讯员 杜佳学 摄
每年全国各地越来越多的大学生三下乡，既是响应国家号召，又是把握一次实践的契机。这次“三下乡”支教与之前的大学支教服务活动不同，这次三下乡让我了解到乡下教育资源与师资力量短缺，切身感受到留守儿童的辛酸与苦楚，有幸体会到“为人师表”的荣誉。做了十九年的学生，也曾站在讲台上发言，与这十天上讲台当老师相比，完全不同的感觉，喜悦，紧张，莫名其妙，语言表达困难。经过十天的磨炼，谈不上经验丰富，但也丰富了经验，体会到老师当时教我们的崩溃心情。总有人问我“支教生活枯燥吗”，现在我会毫不犹豫地回答不，感谢这十天孩子们的陪伴，感谢同伴们的相互鼓励，我也坚信那守得云开见月明的豁朗。
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