化学之路，城乡前行肩并肩
□刘诗彬（化学化工学院2001班）
寒假社会调查一直是我们大学生来了解当今社会的一种方式，通过本次寒调我明白了，作为当代大学生不应该只是单纯的在学校里学习，更应该走出学校的舒适圈，走上社会，去了解更多的社会上所存在的现象。更好的结合自己的所学，创造更多价值。
千里之行始于足下，成长不能只是口头表现，通过社会实践活动来提高我们的人际交往能力，培养自己与他人的沟通能力，在大学的第二个寒假我参加了本次寒假调研活动，这也是我第一次参加寒假调研活动。
本次社会实践活动，“青年行实践队”以调查农村学校与城市学校化学学科发展情况为目标，通过对比城市与乡村的化学学科的学习情况，发现乡村与城市的发展差距，探讨出解决方案是本次社会实践活动的最终目的。本次调查过程中我接触了很多人，他们之中有学生、家长、老师以及一些已经毕业的学生，他们的一些话给了我一下感触。
我认为城乡化学学科学习情况的差距有以下几点原因
第一，化学学科的教育是从初三开始学习的，乡村孩子在初三之前根本接触不到化学这一学科，而城市的有些学生因为在家长的要求下，可能从小就开始培养开始学习化学学科的相关知识，这是城乡学习情况有差距的一点原因
第二，化学是一门是实验为基础的学科，而城市中的学生因为教育资源的不同导致可以在平常的学习生活中能够更好的学习化学，能够自己操作实验来得到现象，借此加深理论中的学习以此达到学习的目的，但是乡镇中的学生却不一样。两者的区别在于，因为经济水平的不同导致了化学学科的教学方式不同从而影响了，城乡学生的学习方式，学习方法学习效率的不同。也正是因为这样，也会影响学生的学习兴趣。都说兴趣是最好的老师，因为不能通过自己的操作，自己的实验来发现实验结果，看不到实验的多姿多彩，只能通过课本中的一幅又一幅图片来学习一门以实验为基础的学科，是达不到最好的教学效果的。这是城乡的化学学科教学差距的非常重要的影响原因之一、
第三，师资力量的差距，由于城乡对于老师的薪资不同，乡镇的教师水平与城市的教师水平有不同。
从这几个原因中教师的引导极为重要。教师怎样引导他们理解和掌握所学化学知识，而不是机械的去记忆，我认为，教师应该注意如何引起学生的注意。身为一名师范生非常清楚其实城乡教师的授课技能都非常娴熟，在一节课中都能做到将一节课应该学习的知识教授给学生们，但是乡镇老师的有一点，因为乡镇的学习很多是以应试的角度来教授学生，他们忽略了一点，那就是他们所传授的这些知识学生是否完全接受了，这是一个很重要的问题，是判定教学目标是否达到的关键因素。学生能否接受跟学生的理解能力有关，而学生的理解能力则与学生对于这门课程是否感兴趣，对于这门学科的喜爱程度有很大关系。所以我认为身为一名师范生，在今后的学习之中更应该向这方面学习。
生活中处处涉及化学，我认为让学生们学习化学不能只是单单在学校的时间中才学习化学，更应该从小开始，在生活的点点滴滴之中学习化学，不仅仅化学如此。何为师，作为一名老师最应该教授的是学生如何学习而不是学习一门学科的知识而已。在我今后的学习生活之中更应该注意的是如何培养学生对于化学学科的学习兴趣来学习化学。
化学是一门多姿多彩的学科，但是高中生的认识导致学习化学的人数变得越来越少，我认为这是导致化学学科在城乡的差距的原因。通过本次寒假社会调查，发现城乡的化学学科的学习情况存在很大的差距。
本次寒调活动中，我觉得大学生不应该只是每天都只是单纯的学习书本中的知识，更应该走向社会，走出校园。正如本次活动通过了解目前城乡的化学学科学习情况的调查结果，来发现可能在今后的学习生活之中所需要积累的知识、经验，从而达到成为一名老师的要求。
化学很美好，不应该让城乡经济的差距从而影响了城乡学生对于化学学科的学习。
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