心与心的交流，情与情的沟通
己亥末，庚子春，荆楚大疫。在这次疫情中，有很多“逆行者”挺身而出，而安徽工业大学“呵护青春花蕾，做成长道路的守护者”暑期社会实践队也想尽自己的一份力去帮助那些战“疫”人员，所以我们便通过线上辅导的形式来帮助他们解决子女的学习问题。
我辅导的是一个小学三年级的女孩子，学习的主要内容是预习四年级语文书上的内容。我没有过当老师的经历，所以当她第一次叫我老师的时候，我有一丢丢的害羞和惊慌，但很快我就适应了这个称呼并开始了辅导。
图为实践队在进行线上辅导
正式上课前，我在网上找到了电子版的语文书和课件，并进行了备课，将她可能不会的知识点都进行了备注，本以为我做了充足的准备，但没想到还是被她的问题打败了。记得给她讲《燕子》这篇课文时，她对“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子”这句话感了兴趣，她晃着小脑袋问我:“老师，喜鹊在电线上，也是小黑点，那它和燕子有什么区别呢？”当我听到这个问题时，我愣了一下，一时不知怎样解释，原本想回答说，这个问题与课文无关，但我犹豫了一下，想到作为一个小老师，要是就这么跟她说和课文没有关系的话，感觉是对她的不负责任。所以我并没有说出口，而是在网上给她找了燕子和喜鹊的图片并发给她，她一副恍然大悟的样子，说:“原来它们的差距这么大！”我想每个孩子其实都是一本《十万个为什么》，但有的时候她们的问题并不能得到关注和重视，甚至会被觉得无理取闹，而这种现象在当下往往会发生，我觉得这会对孩子的心灵和想象力收到损害。我现在所要做的就是保护她的童心，让她知道一些大自然的奥秘。让我惊喜的是下一次上课的时候，她竟然把燕子在电线上的情景画了出来，虽然画的并不是太好看，但我还是感觉很欣慰，她大概是真的喜欢我所讲的课文，所以才会付出时间去画课文中的情景。
图为辅导期间学生展示图画燕子
随着辅导次数的增多，我渐渐的了解了她，她的妈妈在马鞍山市妇幼保健院工作，疫情期间坚守在一线，所以她经常自己一个人在家，无聊的时候就喜欢看书和画画。她并没有把我辅导她学习当做一种任务，反而是把我当作一个倾诉的对象，当作陪伴她的一个朋友。她会为我画可爱的小猫咪，也会给我读她的日记本，还会跟我分享她的图画册，她无条件的相信我，令我十分感动。很荣幸我能够参与到她的成长，陪她一起读书，一起去了解认识这个世界，做她成长道路上的守护者。这次的经历不仅仅是一个社会实践活动，更是让我在实践中看到了那些奉献者所做出的牺牲，他们舍小家顾大家，而我也只能尽一些绵薄之力，让他们没有后顾之忧。
图为学生为实践队员作画
这次的社会实践活动，拉近了我与抗“疫”英雄的距离，与她们的子女进行了一次心与心的交流，情与情的沟通，我希望我所做的这微薄的贡献，可以让医护人员感受到温暖。我相信，九州同心，中国一定可以战胜所有的困难！（通讯员 于淼）
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