我主要是讲三点。第一：我们总结了要整理出来的图表有以下这些：样本性别、年龄、以及是否是独生子女的比例情况，从是否是留守儿童两方面统计；留守儿童的监护类型比例情况；父母的教育程度比例图表；留守儿童性格特征指数独立样本t检验；留守儿童生活技能特征指数独立样本t检验；留守儿童道德行为特征独立样本t检验；留守儿童社交能力独立样本检验；留守儿童情感缺失情况独立样本t检验；留守儿童媒介拥有情况比例情况；留守儿童与非留守儿童媒介拥有情况的卡方检验；留守儿童媒介接触频度比例情况；留守儿童在过去一周内每天接触各类媒介的时长；留守儿童对电视媒介的内容偏好比例情况；留守儿童与非留守儿童对各类电视节目内容偏好的卡方检验；留守儿童对电影的内容偏好比例分布；留守儿童与非留守儿童对电影内容偏好的卡方检验；留守儿童与非留守儿童是否读报的卡方检验；留守儿童对报纸媒介的内容偏好比例情况；留守儿童与非留守儿童对报纸内容偏好的卡方检验；留守儿童与非留守儿童是否看报纸的卡方检验；留守儿童对杂志的内容偏好比例情况；留守儿童与非留守儿童对杂志内容偏好的卡方检验；留守儿童与非留守儿童是否看课外书的比例情况；留守儿童对课外书的内容偏好；留守儿童与非留守儿童对课外书内容偏好的卡方检验；留守儿童与非留守儿童是否看漫画的卡方检验；留守儿童对漫画内容偏好比例情况；留守儿童与非留守儿童对漫画内容偏好的卡方检验；留守儿童与非留守儿童是否上网的卡方检验；留守儿童与非留守儿童上网地点比较；家里是否拥有电脑与上网地点的卡方检验；留守儿童与非留守儿童手机使用目的比例情况；留守儿童与非留守儿童手机使用目的的卡方检验；年龄、父亲文化程度、母亲文化程度、学校人际关系、家庭关系、与媒介接触频度的Spearman等级相关分析；媒介接触频度、时长、内容偏好与留守儿童道德行为、生活技能、社交能力、情感缺失、性格特征指数的Pearson简单相关分析；媒介接触行为与生活技能、道德行为特征、社交能力、心理情感特征的回归分析。其中最重要的是后面的Pearson简单相关分析和回归分析。我们完成了各种情况的比例分析，但是最关键的部分没有完成。
第二，因为专业局限，数据统计遇到困境
第三，我们这是一个实证研究，最大特点是用数据说明问题，没有数据就没有下文，所以数据整理是非常重要同时也是很费时，不过数据整理完，论文就水到渠成了。
让我们扬帆社会实践队的调研组组员买一张火车票，坐上快车，带上我们智慧，继续我们的调研之旅。
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