不勇则挫：下乡支教的第一节课

　　用一句话来概括在双寿小学的第三节课，应该是，在你还没有反应过来的时候，答案已经呼之欲出了，方法比你新教的还要简单得多。用两个字来形容的话，可以概括为“丢脸”吧。

　　或许是第一节课的自我感觉太好了？总觉得这课上得一节比一节差，一节课比一节课看到的不足更多，不应该是一次比一次更进步的吗？这是听从妈妈的话出去观察菜田的小燕子都知道的道理啊。

　　事实上，反思过后，答案是很明显的。第一节课下的功夫最多，备课最充分。第二节课没有真的地想过整节课的走向，但在前一天晚上也备了课。较之一二节，第三节课就只能算是草草了事了。当然，允许这种情况出现的原因其实是多了许多自以为是的心理安慰。最近调研的事很忙，要统计分析的数据有很多，还要外出家访，写访谈记录，没有时间备课可以理解，做好的觉得可改可不改的教学内容就尽量不用改，反正小朋友们懂的东西也不是特别多。竟然会萌发这么多回想起来都会鸡皮疙瘩掉落一地的想法，说好的责任呢？耐心呢？该有的样子呢？

　　不自信和怯场其实是准备不够的直接后果，既然选择了，就要无谓地去面对，并尽自己的所能做到最好，起码不能让自己后悔。这样在日后回想起这段回忆的时候才不会是一段内疚和自责的过往，才可以信誓旦旦地说，那是我最努力最认真的样子。

　　无论如何，面对挫折，越挫越勇，不勇则挫。那为何我不选择越挫越勇呢？没有时间做某事大多数情况下都只是拒绝做某事的借口而已，并且是所有借口里最不会让人有罪恶感的，最让人心安理得的。

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