不知不觉中,支教活动已经进行到一半了,此时的我,已经没有了最初的紧张和忐忑,从最开始的每句话、每个可能发生的情景,以及所需要应对的方法都要提前演练,到现在的能在课堂上娓娓道来,有条不紊。肉眼可见的,我觉得自己在这几天的支教过程中有了非常大的进步,当然,这也离不开同学们的积极配合,成长和进步是相互的。
我在这几天的支教过程中,也在不断地学习和探索,找到了比较适合数学课的上课模式。有人说,数学,是一门枯燥无味的学科:列出定理公式,告诉怎么用,然后套用。但其实,兴趣是最好的老师,那么如何让学生们对数学感兴趣,这便是每个数学工作者所面临的问题。根据学生们的表现,我认为,要把课堂的主动权交给学生,要擅于提出问题让学生们思考,多进行互动交流,让他们有一种参与课堂的满足感,而不是老师一味地在上面演“独角戏”。
因此,我在课堂上,除了系统地讲解知识点外,更多的时间是让学生们自己思考,自己答题,然后积极互动,他们的答案出来以后再进行讲解,在适当的时候鼓励和表扬大家。上课几天后,观察大家的表现,很明显,这是可行的,并且取得了不错的课堂反馈。
孩子们课堂上的表现,当然是值得表扬和赞许的,但由于是线上教学,无可避免的,依旧存在线上教学的弊端,线上教学受终端设备和网络影响较大,偏远地区的孩子们缺乏电脑或运行通畅的手机,还有的缺乏流量,导致他们无法正常上网课,所以学习效果大打折扣,这也是我们在这几天课上发现的问题,课堂人数每次都不能完全到齐,其中就有包括这方面的原因。当然了,我们支教小组的成员也在不断想方法,尽量地消除我们线上教学的弊端,监督孩子们按时完成课程任务。
每日的课程结束后,我们青青萌芽实践队都会进行会议总结,大家在线上会议中分享自己遇到的教学问题,例如“如何管理课堂纪律”、“如何和孩子们进行更多的互动”等等,而其他年级的支教成员则积极的给予解决方案,给出本年级可行的方法,希望能对其他支教成员有所帮助。
支教活动还在继续当中,我很高兴自己有所成长,相信我的学生们也一定有所收获,在剩下来的支教时间里,我也会尽心尽责,希望能够给自己的支教生活划上圆满的句号。
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