以前没当过老师,不知道老师是如何去评判一个学生的?也不知道老师为什么会给学生下“好”与“坏”的定义的?现在经历了在石岭小学这几天的支教活动,我有点明白了老师为什么会给学生这样的下定义了。
对一个学生的喜欢与否,首先是跟他们的初次接触。在开班仪式第一次见面的时候,就认识了几位班里很调皮捣蛋的男生,上课越位、说话,要么小动作不断,在不就是动不动就打架,很是令我头疼。特别是进京,发展班里很多同学都不喜欢他,原先老师是不允许他来的,他应该就是老师和同学们眼里所谓的“坏孩子”吧!有一次,他把班里的一位男同学给打哭了。我问原因,所有的同学都指责他,然后他抿着嘴,也不解释。后来我就跟他聊天,问他打架的原因,然后他才红着眼睛告诉我,这还真不好判断谁对谁错!感觉他也挺委屈的,在聊天过程中我了解到,原来他是一个留守儿童,爸爸妈妈在广州打工,他和妹妹跟着爷爷奶奶在家。听到心里挺难受的,在最需要父母照顾和教育的年纪,父母不在身边,爷爷奶奶年纪大又管不了,感觉这才造成了他这种性格。老师厌烦,同学不喜欢,没有人教他如何与人相处,?做错了事要怎么解决?被欺负了也没人相信,只能靠自己用小拳头解决……这就是留守儿童的心酸与无奈!
其实,学生没有好坏之分,他们每个人都有自己的天性和性格,有时候他们捣蛋可能是想得到关注和爱,特别是留守儿童!作为老师,不要只是从学生的行为表现和成绩去评判他们,要对他们进行深入的了解与接触,只有这样我们才能知晓他们背后的故事!在我眼里他们是天真可爱的,他们打架捣蛋,我尽量用我的方式去处理,做到不伤害他们,也想尽力的去改变他们一些不好的地方,希望他们能够健康快乐的成长!你们不是坏孩子,你们是上帝制造的调皮天使,可能因为有你们,童年的世界才会变得丰富多彩,充满冒险。
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