“一日之计在于晨,一年之计在于春。”朝阳冉冉升起,蒸发了青草上的露珠。小鸟在枝头高歌、蝴蝶翩翩起舞花朵随风摇摆,而符屋小学正演奏一曲“交响曲”。
“远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”……学生们精神饱满、专心读书。让朗朗读书声让人如沐春风。
走进教室,只见支教组组员刘诗韵用手指着多媒体屏幕上的诗词,带领学生齐声朗读。中华文化博大精深,尤其是中华诗词更有着深刻的内涵,不仅要知其然,还要知其所以然。刘诗韵带领学生朗读一遍诗后,运用简单和生动形象的语言解释诗词的意思,最后给学生分析诗词中运用的修辞手法和深入挖掘诗人的思想情感,旨在令学生全面理解诗词而不是简简单单、死板地记住诗词。刘诗韵分析了三首古诗后,调动学生的主观能动性,以提问的形式,让学生也参与到诗词分析中,学生参与分析诗词,一方面可以加深对诗词的印象,一方面,教师也可以知道学生掌握知识程度,进而根据学生的回答调整教学计划。
近年来,掀起一股“诗词热”,国人对中华诗词更加重视,国人不仅重视自身诗词储备,更重视自身诗词修养,即深刻体会诗词中的所要抒发的思想情感。所以刘诗韵的教学方法为其它教授诗词的教师树立一个很好的榜样!
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