一、采访对象
山东省实验中学本校区董老师，目前执教高中二年级。
二、采访内容
Q:自新高考文理不分科后，6选3实际上有20种组合方式，学校目前是每一种方案都实行吗？如果不是的话，实行的是哪几种？
A: 我们学校一直以来都是很民主的，给学生发展的无限空间。所以必然是没有强制要求，完全按照学生的意愿进行选科的，只要学生选，我们就会开设。再加上省实验有三个校区，学生人数庞大，所以基本上是这20种都有涉及。
Q: 选课倾向和成绩有明显的关联吗？
A: 这是一定的。就大数据和我们班同学情况来看，其实选课倾向主要有两方面的影响，一方面是科目成绩，另一方面是兴趣爱好。往往感兴趣的科目成绩都还是比较好的。所以是有一定关联的。
Q: 学校选科具体措施和安排？
A: 我们这一级（2018级）是第二年（新高考政策）了，所以有先前的经验可以借鉴。选科前学校是统一给我们班主任做了一系列的指导，召开教职工大会等等，集中讲解了3+3政策，重点是做了科学选科的指导。我们再把会议精神传达给学生们、家长们，主要还是学生们，反复强调、反复开班会，一定是给到学生们充分的指导。2018级高一下学期期末考试后，开始进行选科，跟出成绩差不多的时间。其实我们会给学生们修改选科的机会，主要是高二上学期开学，以及高二上结束，甚至暑假，都是有机会的。不过过完一个学期，我们是不建议学生们改选的。
Q: 选课走班制具体是怎么开展的？
A:根据选科人数：
1.满足一个班的作为一个行政班及教学班，不进行走班。
2.不足一个班的固定3（语数外）+2（选科相同的两科）〔作为行政班及3+2教学班〕，另一不同的科目进行走班〔作为一科的教学班〕。
Q:学校有没有成绩分层教学？
A:我们有创新班，这是一贯的传统。（选拔创新班：愿意考创新班的同学报名考试，将创新班考试成绩和以往期末成绩按比例加成，成绩在前30位左右的同学被选入创新班。小班制，往往在30-35人。新高考政策后，创新班固定3（语数外），选科则走班）
Q:老师的角色有哪些改变？
A:应对新的政策，肯定会有新的改变。以文科地理老师为例，老师从以前的只教文科生转变到了也可能教偏理科生，所以教学方法上有一定程度的改变。文理科生的思维是不一样的，老师会因材施教。不过并没有出现资源不均的现象。任课老师一般任2-3个班级的教学任务，各班教学资源十分公平。
Q:目前老师在教学管理中遇到了哪些新的问题和困难？
A:选科走班的科目常因走班不及时耽误上课。选课走班的科目作业反馈不及时有效。走班会有耽误学生学习的情况。
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