留守儿童关爱教育

当前留守儿童关爱教育实践的形式越来越丰富，参与主体也呈现多元化趋势，但是近年来有关留守儿童问题的报道不断增加，这反映了我国留守儿童关爱教育实践还存在诸多不足。因此，思考如何使关爱教育实践由粗放型转向精准型，这对提高留守儿童关爱教育实践的成效，增加他们的获得感和安全感，维护农村社会和谐稳定，推进乡村振兴具有重要的现实意义

关爱对象的标签化。留守儿童同父母情感联结的剥离，导致社会容易以问题视角看待他们，但是诸多实证研究成果已经证实，留守儿童与非留守儿童在心理和行为问题上并不存在显著差异。也就是说，留守儿童不一定就是问题儿童。根据社会心理学的标签效应，当个体被贴上标签后，其以后的行为容易受该标签所暗示，变得与标签角色相一致，即本来正常的留守儿童很有可能因被贴上问题标签从而表现出问题行为。同时，这种问题标签也容易引起社会的错觉，即所有留守儿童都存在问题、都应得到帮扶，结果将导致关爱资源的分散和靶向的偏离，不能精准聚焦于那些真正需要帮扶的对象身上。

——————“践行习近平新时代新思想，助力全面小康社会”大学生宣讲团

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