在全面抗击疫情的特殊时期，烟台大学人文学院特色团队“语同声”的实践活动并没有由此而终止。在疫情下探索扶贫教学新模式，成为我们在这个特殊时期里的重要突破口。
线上线下结合的方式，虽然使学生人数有所减少，但却带来了精准教学的良好效果。对于作为中华文明载体的汉字，小朋友们可以说是熟悉而又陌生。从汉字的字形入手讲解文字，能够让孩子们在相对熟悉的环境中激发学习兴趣。没有太先进的设备，没有太讲究的工具，我用纸笔通过象形结合的方式给孩子们讲解一个又一个汉字的来源。“日”、“月”的通俗易懂，“上”、“示”的抽象精巧，他们在接受这些的同时也提出了疑惑：“为啥日的中间有一横？”“月中间的两行又代表什么？”。这些疑问也让作为老师的我陷入沉思，意识到自己的不足。中华文化博大精深，有更长的路要走，也有更多的知识与深意值得我们去研究。与此同时，我也看到了未来的希望，因为兴趣，所以热爱，因为热爱，所以研究。
说文解字在古代是小学生的知识，而在现在，如果不刻意学习人文学科与相关科目，我们可能一辈子也无法了解汉字的渊源，这在我看来是一大遗憾。作为人文学子中的一名，能让孩子在懵懂时了解相关知识，产生兴趣，哪怕有一丝想要深入研究的冲动，对我来说也是成功的。
下午的午休过后，为了活跃课堂气氛，我给同学们上了“舌尖上的聊城”一课。作为聊城人，孩子们对聊城美食的了解并不是很充分。通过手机上的图片，我给他们介绍了东阿阿胶、聊城熏鸡、特色呱嗒……小男孩兴奋地说：“我刚吃完午饭就饿了！”
这一天我们共同学习，共同游戏，一起聊天，一起成长。当孩子们叫我“老师”时，我总是心中微微一颤，不自觉想自己是否能称得上这一称呼，能否对得起这一称呼。一声老师，承载的是他们对我的信任，对我的尊重，以及对知识的渴望与追求，对未来的奋进与向往。
八月伊始，疫情仍未结束，空中骄阳似火，室内喧闹连连。因为孩子们的笑脸，这个夏天不再炎热；因为满堂的笑声，抗击疫情必有温暖常伴！
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