2020年8月2日，经济学院“助力贫困地区0～3岁婴幼儿早期教育”的三下乡暑期社会实践团队继续在郭沟村开展。今日调研主要以了解郭沟村家中有婴幼儿的贫困村民在婴幼儿的早教过程中发现的问题为主，同时倡导村民学习相关早教知识，科学早教，科学育儿。
实践团成员贺曾丽，分别了解访问村中各家婴幼儿的饮食情况、生活状况等日常生活方式，以及进行科普早教知识的问卷调查。在此次的调查中，我们发现不少父母在对婴幼儿进行早教时，存在着教育方式单一，早期教育效果不理想，仅依靠手机对婴幼儿进行有限的早教，导致婴幼儿对手机有着明显的依赖反应。尤其是当孩子哭闹时，部分父母选择拿手机播放视频来吸引孩子注意，而不是静下心来正确教导孩子。
学前早教对孩子的影响不容小觑。受调查的村民张晓娟向我们反应，孩子在他们身边时，他们作为父母会适当进行早期教育，孩子也爱开口说话，性情活泼开朗。然而由于父母外出打工，将孩子交给爷爷奶奶照顾一阵子后，孩子变得更加沉默，脾气也更加难以控制。爷爷奶奶照顾孩子时，早期教育的意识薄弱，又容易溺爱孩子，早期教育进行十分艰难。村中一些由爷爷奶奶照顾的婴幼儿很少得到早期教育，性格比养在父母身边的婴幼儿沉默，更加自我，不爱和别的孩子分享。村中另一位妈妈表示早期教育真的很重要。在她把孩子送去幼儿园接受一段时间教育后，她发现孩子明显乖了很多，也懂事了很多，也明白了早期教育一定不能缺席孩子的成长。
此次对早期教育中遇到问题的调研，不仅使实践队员了解了当地婴幼儿的早教情况和遇到的问题，同时也使村民意识到了早期教育对婴幼儿成长和发展的重要性和紧迫性。
调查发现农村的婴幼儿父母和老人的早教意识欠缺，存在很多不恰当的早教方式和行为。为实践团队今后工作的开展做了铺垫，实践团之后将针对这方面问题进行提高村民的早教意识的活动为贫困地区早教提供更科学全面的方法。为贫困地区的孩子送上人生的第一块敲门砖，助力为脱贫攻坚，从早期教育做起。
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