我们的社会实践结束了,在邯郸调研的每一天都充满挑战同样也充满收获。
调研小队的成员们经历了从刚见面时的生疏到分别前的不舍。在调研过程中,我们一起商量路线,准备调查问卷;一起克服内心的恐惧,勇敢的进行走访,与各种各样的陌生人交流;一起整理信息,表达内心想法;一起吹着夜风,坐在公园长椅上分一个西瓜。通过这次调研,我们收获了珍贵的友情。
我们这次社会实践的主题是假期青少年教育现状,对于这个主题,在调研过后我们都感慨颇多。我们与家长交流时,家长们大多表现出比较明显的“望子成龙”、“望女成凤”的想法,有的在暑假里给孩子们报了补习班,补英语补数学等等学校所学考试科目,提高学习成绩;有的希望孩子去上兴趣班,学钢琴学舞蹈学游泳,培养自身技能;有的新力亲为,牺牲自己宝贵的休息时间陪孩子去图书馆,监督孩子学习。只有极少数家长会在暑假给孩子自由的选择权,让青少年按自己真实的想法过暑假。对于青少年本身,大多数意见与家长不合,迫于压力和家长的要求被动接受假期教育,他们对被安排好的暑假存在抵触心理,他们认为暑假是自己辛苦了一个学期之后来之不易的休息机会,希望可以放松,可以摆脱高强度的学习任务,但是也有少数青少年为了兴趣爱好主动接受假期教育。青少年与其家长在假期教育方面意见的广泛不同,表现了当代青少年假期教育所隐藏的矛盾。但是令人惊喜的是,随着近年来人们对于假期教育的重视,图书馆的教育基础设施更加完善;有些学校开展空中课堂、翻转课堂,在假期也对青少年进行学习教育与作业指导;补习班、辅导班也为了迎合假期间青少年教育的需求,推出了暑假精品课程,学时短,特色鲜明,针对性强,假期课外补课体系机构更加完善,教育水平不断提高。通过这次调研,我们开阔了眼界,了解到了更多的社会问题。
这是一次十分具有意义的旅程,从计划到实践,我们付出了努力与汗水。有过困难,有过烦扰,有过失落和疲惫,但是我们未言放弃,相互鼓励,共同探讨更有效的方案,推动我们的调研进行下去。我们的社会实践结束了,可是我们所收获的,会使我们终身受益。
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