教育是阅历的一部分
虽然我只是在这短短的半个月内做了一回“教育者”的扮演者，但随着时间的增长，我越来越能明白教育的意义与真谛，哪怕只是皮毛。我越来越觉得，教育真的不是一件简单的事情。身处教学的第一线，总要学会面对并处理各种问题。当然，在这个过程中，我的个人能力也在得到不断的提升。
教学相长，拓展个人新发展
我从未想过我也能够起舞，在这盛夏的午后。
我自认为是个多才多艺的人，但在舞蹈方面，我确实一窍不通。但这些天，在带这群孩子时，我才意识到我不该限制自己的可能性。
我们筹备了一次全校规模的文艺汇演，每一个行政班都需要准备两到三个文艺节目，而我们班的女生，则准备了舞蹈。和我搭班的志愿者是个善良精致的姑娘，笑起来很可爱温驯，跳舞也是好手。她带领孩子们排练舞蹈，我在一旁辅助。
一开始接到要带着孩子们跳舞的任务的时候，我其实是很讶异的，甚至有些抗拒。但真正经历下来，竟有很多收获。起初那位和我搭班的志愿者带着孩子们排练舞蹈时，我只是从旁观看，但渐渐的，我有了这样的感觉“这舞蹈看起来也不难嘛，我或许也可以”，这个念头一闪而过时我对自己充满了怀疑。直到我看到孩子们期盼的眼神和有待提升的动作，我也试着起舞。多么神奇，我竟有一天也能起舞，在孩子们的注视下。连给我布置任务的队长也说：“没想到你还会跳舞。”虽然只是很简单的舞蹈，虽然只是一件普普通通的小事，却让我顿悟和孩子们相处的这段时间里孩子们带给我的改变。教学相长，说的大概就是这种意思吧。
时间沉淀，探索教学新思路
对于一线教学，我有了越来越多的思考。
一线教学的成效显现需要时间，同时教学成果也有待时间来检验。教育是需要较长的时间过程的，作为教育工作者，哪怕是“临时工”，也是需要足够的耐心和毅力的。在学生中，有一类孩子尤其需要付出时间培养甚至纠正。这类孩子就是“问题孩子”。
在我看来，在较为低龄化的一线教学（例如幼儿园和小学）中，“问题孩子”主要指内向、离群的孩子。这类“问题”虽然相较于稍高龄段的一线教学所面对的“问题”不是那么棘手，但尤为需要付出时间。这些“问题”有时算不上是“问题”，但极其考验一线教育工作者的耐心与能力。时间，会沉淀最真的情感；风雨，会考验最暖的陪伴。走远的，只是过眼云烟；留下的，才是值得珍惜的情缘。
根据我这些天的实践教学经验，在与这类孩子的交往过程中，我需要给予我全部的十二分的耐心、温柔以及母亲般的关怀。在教学之前，必须和这类孩子成为朋友甚至更为亲密的关系，才能顺利展开教学活动，传授经验与知识。
除了这些，我在一线教学的实践中还有诸多感悟。例如，教会孩子探索。对孩子来说，学习生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。小孩子的好奇心最盛，我们不该在孩子们正是爱玩爱探索年纪的时候限制孩子们的可能性，不能只把他们限制在课堂，不能只是教授他们书本上的知识，而是教会他们探索，教会他们在课堂以外的地方发现大自然的美，教会他们在书本以外的地方学习新知识。村上春树曾在《海边的卡夫卡》中写下这样的句子“我们领教了世界是何等凶顽，同时又得知世界也可以变得温存和美好。”时间所剩不多，孩子们带给我的这世界的温存与美好我还没有完全领悟。接下来，可要加倍用心和努力了。
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