教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力,富不富强看的是教育。无论什么时代、什么社会、什么制度，教育都是不可忽视的。
当今中国正在加大力度，发展更广泛、更为有效的教育事业，同时也更加注重农村的教育。可与城市相比，国家的乡村教育水平不管在师资、还是设施上，仍有较大差距。教育问题直接关系到国家的发展，实践队以《走进伊川——探访城乡教育差距现状》为主题，通过深入走访、调查以及数据资料搜集等多种形式了解农村教育存在的问题，总结出其与城市教育之间的差距度，以引起社会各界重视。
首站，实践队来到伊川县直中学，在通过与行政部门的张主任交流，队员们了解到师资力量、教师素质与城乡教育之间差距。据悉，县直中学是以区域来划分招收学生，同时也会从乡下接纳一部分，但乡下生源仅仅占总数的百分之二十。县城内的孩子们家庭条件相对较好，课余活动丰富多彩，父母文化程度高，积极配合学校的工作，重视学生的学习情况，学校基础设施也较为完善。
下午我们来到了平等乡第二中学，与伊川直中相比，有着太大的差距。一眼望去尽是破败的景象，最新的是那幢刚刚新建的综合楼：一栋楼房被分成了三块区域，第一层是男生宿舍，第二层是女生宿舍，第三层则是同学们的实验室。通过对寄宿学生的采访，我们了解到他们的宿舍里既没有风扇也没有暖气。每个学期要向学校交1000块钱的伙食费，鸡蛋等营养食品较少，平常也没有加餐等等，这些对于正在成长阶段的孩子来说显然是不够的。
实践行程的第三站，我们来到了伊川县实验中学。首先映入眼帘的是大气的校门，崭新的桌椅，一栋栋独立综合楼都显示出实验中学作为伊川特色名牌学校的底气。随后，队员们有幸采访到三位教师得知县城家长多数学历高，对学生的学习能够起到更大的帮助作用，注重学生全面发展，家庭教育环境优异。而农村留守儿童占比大，家庭教育环境差，同时对孩子使用智能手机管制较为疏松。
最后，团队对伊川县实验中学的学生与家长，进行了相关问题的采访，了解到在县城学校中，大多数同学都是城里本地的学生，只有极少数同学是从农村转来。在学习方面大部分学生课余时间会有一对一辅导和一些兴趣班。
从我们采访的所有学校来看，似乎所有的学校都面临着一个问题:小课专业老师的稀缺。在农村，这一问题更加明显。究其原因，实验中学的老师们认为主要有两点，一是教师人口老龄化，每年会有大批教师退休；二是新鲜血液不够，教师工资低且大部分优秀教师也追求更好的城市生活，这是农村师资力量不足的重要原因。当然，国家对于工作地区的调配措施已经趋向均衡，但农村教育情况也只能随着均衡政策的调配来慢慢改善。
本次伊川之行，让我们深刻体会到了城乡教育的差距所在，使我们这群师范学院文学院的学生更加迫切地想要投入到教育事业中，想要通过自己的知识与努力为教育建设添砖添瓦。缩小城乡教育差距，需要国家、政府和社会的共同关注；缩小城乡教育差距，我们任重道远。
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