走进自闭症课堂，深入了解自闭症儿童症状
7月2日早8点，“守护星光”暑期实践团一行人分为两组，分别来到了瑞曼语训和康达教育。
瑞曼语训是一家以自闭症儿童语言教学为主的教育机构。它配有班级教学和一对一教学，队员们分成两组进入了两个不同的班级。在上午的课程中，团队成员跟随老师一起和孩子们上课。班级教学中家长不需陪同，我们的志愿者帮助老师一起实施教学。老师先让孩子们一个一个自我介绍，这和普通的自我介绍明显不同，发音和语速是我们聆听的重点，稍微严重一点的孩子需要在老师一字一字的教学中把自我介绍说完整。但也有一些孩子在老师和志愿者的鼓励下比平时更进步一点。这让志愿者们认识到，并不是所有的“星星的孩子”都怕生。但是还是看到他们有一个共同点，注意力不够集中，无法长时间关注一件事。但是有改变的方式的。志愿者发现其中有一个孩子手臂无法长时间保持后背。坚持几乎不到一秒钟，在老师重复发出“手背后”的指令后，坚持时间渐渐加长，最后记录为20秒。最后老师给了奖励。
老师对志愿者们说，孩子们缺乏规则意识，需要反复的练习，通过行为让他们理解所说的语言的含义。孩子们缺乏自主意识，当小孩子们说到“我想”或者“我要”时，我们的老师和志愿者都会十分开心。
在陪同孩子们上课的过程中，志愿者们带去关爱的同时也了解到自闭症的症状不是简简单单的一种，他们也可以很活泼，也会笑也会哭，只是他们缺乏意识本能。当志愿者们给孩子们洗过手后，他们也会和你变的亲近，也会亲亲你，只是他们需要一个被理解的环境，一个成长的时间。
康达教育则是一家以自闭症儿童行为教育为主的教育机构。团队成员到达后，与该机构的金星宝贝计划同时开始，我们的志愿者首先帮助机构整理孩子们的文案，更深入了解自闭症家庭的情况，为活动的顺利进行做充足的准备准备。志愿者们也从中了解到了孩子们的情况，这可以让志愿者们更好地与孩子们相处和为家长提供服务。志愿者们本着为自闭症家庭服务的目的为家长们减轻负担，通过我们的志愿服务可以对孩子某一方面有针对性提高，例如语言交流能力，数字识别能力等，为此我们的志愿者们主动联系家长，与家长进行沟通，根据家长的需求来为每个孩子做针对性的计划，积极为金星宝贝计划做准备。
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