师者，所以传道受业解惑也。我一直认为成为一个优秀的教师需要具备许多良好的素质：丰富的知识储备、流畅的口才、高效的课堂等等。当我参加了“给你阳光”校外辅导活动，去培才上了课之后，我更加坚定了这种想法，也更加坚定了我的教师梦。每一次的课堂都能给我许多宝贵的经验和感受，我体会到了学生课堂的活跃性、教学课堂的有趣性、知识传授的重要性，但同时，让我感触最深的是城乡教育的差距之大。
培才是一所重点学校，具有先进的教学设备、强大的师资力量、丰富的教育资源，在这里的每一个学生都能得到很好的教育。因此，培才的学生也具备了许多农村孩子所没有的某些能力：活跃的思维方式、流畅的自我表达、积极而又丰富的课堂参与、广阔的知识面等等，这些都是大部分农村孩子所缺乏的。而导致这一现象的重要因素是城乡教育资源的不平衡。
这让我回想起了我的三下乡支教生活。我感受到许多不一样的地方，每一个课堂总会有积极发言、认真听课的学生，也会有沉默不语的学生，但是当时给我最大感受的是那些沉默不语的学生。
他们静静地坐在位置上，认真听课，做着笔记，但是只有和她们深入交流的过程中，才能了解到她们的小世界。我了解到一个小女孩的生活，她的日常是做家务、喂猪，并没有城市小孩的各种补习班、兴趣班，她们缺少与绚丽多彩的世界交流、接触的桥梁。当我听到她说做家务很辛苦的时候，我是心痛的，她的生活环境使她失去了许多玩耍的时间，失去了许多多样的知识环境，小小年纪就承担起了不属于她这个年龄的责任。而同龄的城市孩子，享有着丰富多彩的课外兴趣班和相对优越的生活环境、学习环境。
在那一刻，我问自己：这次的支教究竟能够给她们带来什么？作为教师，我可以做什么？城乡教育资源是如此的不平衡，对于她们来说，这次的支教活动是了解外面世界的一次珍贵的机会，而我们支教老师的责任也是更大的。我担心自己的支教没能给她们创造另一个美好的世界，这也促使我不断反思自己的课程准备，不断去改进自己的上课内容，尽我所能的让每一个学生学有所得。同样的，我也不断反省，我可以给培才的学生们带来什么？我的教学重点是什么？教学方法是否得当等等。我相信，当我在这些问题上有所答案的时候，也正是我收获满满的那一天，不断反思、不断改进，如此，才能成为更好的人民教师。
但同时，支教活动对于这些孩子来说只是冰山一角，对于农村教育不能仅仅停留在语言上，实践才能更加改变这种滞后的局面，作为社会上的一员，每一个人都应该尽其所能地去帮助他们，为他们创造一个更好的教育环境，促进教育公平，让农村的孩子也拥有平等的教育机会。而我，也应该不断地丰富自我，以更好的姿态去传授知识，而这，仅是此刻的我对于教育意义的浅显体会。教育之路，道阻且长，不忘初心，砥砺前行。
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