启育调研团本次寒假社会实践共历时35天，顺利完成各项既定目标，总体实践过程可分为三个部分：
一，实地调研访谈为进一步扩大调研范围，完善相关调研结论，切实了解“双减”政策在全国不同发展程度地区的落实情况，寒假期间，启育调研团成员奔赴山东省、黑龙江省、湖南省、福建省、上海市五个省市开展调研工作。团队采用线上线下相结合的方式，针对小学家长、小学教师以及小学领导进行深度访谈，以了解“双减”政策在不同地区的落实情况与家长焦虑水平情况。团队在整个寒假实践期间先后拜访过山东省威海市第二实验小学、福建省厦门市思明区观音山音乐学校、上海市洋泾菊园实验学校、黑龙江富锦市第一小学、湖南省龙山县咱果乡九年制学校等多所学校，共访谈了8位小学在职教师、4位小学校长或副校长以及10位当地小学生家长。根据访谈结果，团队发现“双减”政策在全国范围的实施状况各不相同，落实状况同当地经济发展水平呈显著相关性，即经济发达地区“双减”政策落实较好。同时，团队发现政策进一步落实反而使家长焦虑水平不降反升。为此，团队针对不同地区不同情况，一方面进行具体分析，另一方面也进行了归纳总结，探寻影响家长焦虑水平的因素，并从不同主体角度提出优化方案，助力“双减”政策落地生根，推动教育公平与教育减负共同发展。在本次实践中，调研组成员认真进行访谈，灵活处理各种突发情况，保障调研工作顺利完成，既锻炼了成员的自信心与表达能力，也展现了山大学子的昂扬风采。
二，文案数据分析启育调研团立足前期社会实践已有成果，紧扣主题，不断深入探究。实践前期，团队成员大量阅读有关“双减”政策、家长焦虑水平等方面的相关文献与政府文件，总结归纳，梳理分析，整理上万字文字材料，加深对研究主题的理解，为本次实践提供理论支持。同时，团队成员学习数据分析相关知识，掌握数据处理技巧，为本次实践提供技术支撑。在实践期间，团队定期召开小组会议进行交流总结，排除疑点难点。在本次实践中，团队通过线上线下深入访谈，并对访谈录进行定性分析，总结对比不同地区的课后服务等“双减”重点政策，深入了解各地区小学教育的基本模式与方向。同时，团队运用Stata、Amos等专业软件，将收集到的尽300份问卷进行数据处理，通过地区对比分析，得出全国不同经济发展地区“双减”政策的落实情况与实施效果，并利用结构方程模型对家长焦虑水平进行归因分析，从而提出更具针对性的建议。在本次实践中，文案数据组的成员紧扣主题，抓住主要矛盾，熟练运用各种技术与工具，破除各个难点，勇于负责，敢于创新，善于思考，勤于表达，助力实践活动的顺利完成。
三，美工宣传工作本次实践中，美工组承担起了团队展示窗口的重任，为团队各项工作提供保障。美工组成员心怀新时代新青年的使命担当，弘扬勇于探索、敢于创新的时代精神，坚持探索不止的实践精神，向各个平台踊跃投稿，认真做团队实践活动的记录者。同时，通过微信公众号、各自媒体账号的运营，向广大人民群众展示团队实践过程与实践成果，扩大了活动的影响力，努力唤起公众对于“双减”政策乃至教育方面的思考，为社会、为国家做出自己的一份微薄但真诚的贡献。
实践之路，道阻且长，本团队将会在未来继续通过社会实践的方式为社会做出自己的贡献。
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