为国教子，以德育人
—外国语学院“爱无止尽，薪火传承”教育服务实践队
“合抱之木，生于毫木，九层之台，始于垒土。”孩子最初接受教育的地方是在家庭，家庭教育是教育的起点和基石。家庭教育曾经是中国文化的优势资源，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。在转型期的当代，家庭教育的支柱发生巨变，其中过去以道德为核心的价值观遭到破坏，造成的严重问题亟待引起重视。为了进一步了解到家庭教育的现状，二零二二年六月二十三日，华北水利水电大学外国语学院“爱无止尽，星火传承”实践队队员刘莉洁，在河南省洛阳市进行调研和访问。
实践队员深入基层对部分家庭进行访问。首先是林女士家。林女士的儿子今年才五岁，正在上小学的衔接班。林女士说：“我比较主张以正确、正面、正当的内容与方法教育儿童重视，以身作则，潜移默化的影响儿童，对儿童的教育不仅要言传身教，更要注重身教，因为儿童分析辨别的能力差，又喜欢模仿，如果周围的人以身作则，就能见贤思齐，反之则会受到负面的影响。”在交谈过程中，林女士的孩子放学回家，实践队队员与孩子进行了简单的交流，发现孩子是一个彬彬有礼，活泼开朗的人。当问及林女士的育儿感悟时，林女士说道：“教育的方法必须适应儿童身心特点，顺其性情，反对束缚，压制儿童个性。”这个道理古代有不少教育家已认识到，明朝思想家王阳明认为，对儿童进行教育的方法应该“趋向鼓舞”，鞭挞绳缚，待若拘囚”只会“偷薄庸劣，日趋下流”。而陆世仪也强调“因其势而利导之”。
改革开放之后、尤其是上世纪九十年代以来经济文化的发展，出现了许多所未有的新特征。林女士家的孩子也是独生子女，在谈话中实践队队员了解到林女士并没有生二胎的想法。按照国外“智力汇合”理论，独生子女比多子女家庭更易受到父母在经济、精力、时间上投入的投注和关爱，但同时，这就容易造成双亲，对于子女的过度关心、过高期望以及溺爱子女为特征的不良教育态度，反而不利于儿童的心智成熟和发展。中国的不少家庭父母育儿往往着眼于孩子将来有出息、有个好职业，一生能在顺境中度过，基于这种企盼，多数家长认为父母对孩子的责任就是让她们生活得好。孩子成长中能给他们多少幸福就给他们多少幸福，一句话说，能给孩子创造最优越的生活条件，再苦再累也心甘情愿。为此，在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，父母最关心的是孩子的智育，为使孩子学习好，能成龙成凤，除了学习，什么都不让孩子干，至于孩子的独立生活能力，对未来社会的适应能力以及公民意识等，则很少考虑，有的甚至不考虑。
在素质教育背景下，对学生的培养必须实现全面发展的目标，而家庭教育在培养儿童品德方面发挥着学校教育无法替代的作用。这次的走访调查，让实践队员对于我国的家庭教育有了充分的认识和新的见解。作为世界上拥有最多人口和最多家庭的中国，在竞争日益激烈的今天，在家庭教育方面还存在着许多弊端。如何解决这些问题将对当代家庭以及祖国的发展，有重要意义。
http://www.dxswb.com/shijian/447536.html 点此复制本页地址
