为响应《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中指出的，要推进学科交叉融合，加强数字社会建设，推动数据资源开发利用的方针。结合今年正值山东大学120周年校庆之际，在山东大学119周年校庆纪念暨120周年校庆动员大会中，樊丽明校长表示，要在“守正”中回望来时路，在“创新”中展望新征程，努力把120周年校庆办成人文的校庆、开放的校庆、学术的校庆，办得更加有实效、有内涵、有意义。此次我们的社会实践活动主要以线上方式开展，利用《山大逸事》、《山东大学百年史》等档案编研成果与文学作品，进行档案内容挖掘、剧本书写、逻辑树梳理和游戏制作。
此次线上的社会实践活动，对于我来说是一次全新的尝试和挑战。这样能够使我得到更好的锻炼。线上社会实践活动重点锻炼同学们的互联网查阅能力、线上调查、计算机操作等处理线上实际应用问题的能力。疫情是一个特殊的时期，但同时也是一个机遇，社会实践队的队员们赶上这个特殊的实践时期，完全可以用发散思维去培养和锻炼创新能力。
这次我们团队做的是学校校史的互动性游戏，由于我是艺术学院视觉传达设计专业的同学，绘画是我的专长，刚好设计人物形象就可以运用我的专业知识，首先是根据其他同学提供的故事中需要的人物特点模写，写出各个角色的性格特点、家庭背景、人物外貌、穿着打扮，我再根据这些特点去进行设计，绘制出一个个具有每个角色特点的人物形象，这对我是一个全新的挑战，之前并没有尝试过只通过只言片语就去进行人物形象的创作，人的思想情感的活动需要通过相应的表情、动作表现出来。动画的表情刻画应当由内而外，自然而然，恰如其分的，要避免角色矫揉造作，强加于角色过于程式化的表情，应该准确地把角色复杂的内心活动通过眼神眉宇之间的变化，夸张地，有层次的表现出来。性格的差异使塑造角色的外行特征有很大的不同，尽管在塑造角色时要尽可能地避免角色的程式化模式化，但是，不能忽视有些特定角色造型模式能够更快地把角色的个性信息传递给观众。并且对于角色设置要有区别，比如章仲麟是我们游戏中的主要人物，所以对于这个角色的设计要更加用心，刻画更加细致，花费时间比较多一些。在设计过程中我也尽量去避免在漫画界常见的，只用服装和发色去区别人物通病。我搜集了大量资料，学习了很多画师的绘画风格和特点，再对于每个角色进行分析，又加入我的理解和想象去进行了创作。
我们此次社会实践的项目和我之前参加的都十分不同，通过不同学院不同专业同学的合作，将原本较为枯燥的历史用喜闻乐见的形式呈现出来，用现代的话语表达传统的山大文化底蕴，经典故事再现宏伟进程。游戏化并不意味着简单的消遣和娱乐，而是以交互参与行为减轻档案内容的抽象和枯燥，通过娱乐化和沉浸式体验促成用户对信息的接收和理解，从而达到生动、准确地传达校史内容与档案信息的效果和目的，用最特别的方式庆祝山东大学百廿华诞。
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