熙熙攘攘的教室里，一个女孩食指轻叩桌子，“嗒，嗒”，一下一下，打着节拍，低吟着沉浸在自己的世界里。
小女孩叫雨涵，温暖开朗。
喧闹的教室里只有她安静地唱着歌。好奇驱使我凑近看了看，一个熟悉的页面映入眼帘：原来是小夫哥哥昨天课上教大家唱的英文歌曲《Sparks Fly》——这首孩子们都说太难了的歌。课下志愿者们根据孩子们的情况调整课程，只将这首曲子作为拓展的资料分享到了家长群里，期望孩子们可以多听多模仿，通过歌曲来学习英文。说实话，我本不对这样的分享抱有期望，通常学校里老师分享资料时，也很少有同学去看，何况是这样一首，如天文一般，太难了的英文歌曲。因此，在无意中看到有同学真的在认真练习歌曲时，我很欣喜，也很惊讶。原来我们带给他们的东西，即便短期内没有明显的效果，也会在潜移默化中影响着这群孩子，影响着他们一点一点去发现新的世界。
“你喜欢这首歌吗？”
她点点头。
“你喜欢唱歌吗？”
“嗯嗯，但是，我还没有练好……”
恍惚间，我才突然想起，前天“树洞”信箱收到的一张小纸条也是雨涵写的。
“我每次唱高音歌曲的时候，都会有些破音，要不然就会唱不上去，有什么方法可以比较轻松的唱上去呢？”我也曾是个爱唱歌的孩子，一路摸爬滚打，在合唱队找到了一个心灵的家。
回过神来，我再次拍了拍雨涵，了解到这边没有专门学声乐的地方，学校里的音乐课也常常如同“虚设”，孩子们接触音乐学习的机会少之又少。即便如此，这群孩子也还是用自己所有的方式去感受、去热爱音乐。
“雨涵，姐姐教你唱歌好不好？”她点点头，跟着我一起，感受如何用气息支撑起自己的歌声。
小小梦想家的课上，雨涵在纸上写下自己的梦想：“我想当一名歌唱家，因为我喜欢唱歌，唱歌使我快乐，我也想把我的歌声带给更多的人。”写下着段话时，雨涵甜甜地笑了。
我知道雨涵的梦想不是说说而已。在喧闹环境里沉浸于自己的音乐世界，无人引导便自我感受，自我探索，争取所能接触的资源，不断地练习。支教的时光有限，我没有办法教雨涵更多的技巧，但音乐不只是技巧，音乐是情感，是想象，是自己内心世界的倒影。用心体会，用心感悟，用心表达，便可唱出自己的音乐。
这些天以来，我们切实地感受到每个孩子都有自己心中的一份热爱，即便资源有限，也用自己的想象力、创造力去探索着、构建着自己的小小世界。我们鼓励孩子们，不论如何，将自己的爱好坚持下去。即便不以爱好为业，也能在纷繁世界中拥有一个温暖自己的港湾，有支撑自己的力量，有最纯粹的热爱生活的理由。每一个渺小的梦想都有光明的未来，每一份真挚的热爱都值得我们去守护。
我对雨涵说：“喜欢就坚持下去，音乐能温暖自己，也能带给别人力量。”希望她能一直唱下去。
艺术教育是乡村孩子们的一个缺口。这群孩子很少受到专业的指导，但依然唱出动人的歌声，依然画出美丽的世界。他们以心为眼，看世界美好，以心为口，用声音表达自己。我也意识到，我们带给孩子们的东西，其作用有时超乎我们的想象。用心做对的事，总会有人因你的小小善举而获益。
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