三下乡已落下帷幕，给我留下了一段快乐的时光之余，还带给了我许多的感触。
在整个下乡的过程中，我一直在思考三下乡的意义是什么。人总要思考，人在做一件事的时候，或者做一件事之前总爱思考我为什么要做这件事。我在前面的感想中也一直在思考，我听我的伙伴们说他们的感想的时候我也在思考。三下乡的意义是什么？我去三下乡是为了什么？现在我大概能明白，三下乡的意义不是真的要让小朋友系统地学到物理知识，而是要给小朋友种下一颗种子，一颗物理的种子、一颗好奇的种子、一颗兴趣的种子，这颗种子会在小朋友的心中萌发，让他们对物理感兴趣，让他们对探究科学充满热情。这才是三下乡的真正意义。我想，我们服务队中有许多人的想法跟我是相像的，我在他们说的一些感想中感受到了这点。事实上，在短短的一个星期里，为小朋友建立一个完整的知识体系是很困难的，是不现实的，这条路注定是走不通的。我最初设计的课程就是按照这种建立知识体系的思路，结果效果并不理想。最终，我修改我的课程之后，上课以引导学生思考和激发学生好奇心为主，介绍知识点次要。这样修改之后，课堂的反响还不错，学生都很愿意参与其中，而且其中的知识点的讲解在这种情况下达到的效果也不错，学生能理解到知识点。所以总体来说，我对我的课堂还是比较满意的。
而对于“我去三下乡是为了什么？”这个问题，其实在我一开始报名参加的时候是没有怎么想过的，如果有的话，应该也就是为了提高我的师范技能。而我现在看来，我参加三下乡的意义并不是这个。我认为，对于我来说，参加三下乡的意义是让我对教育的理解更加深刻，其次才是提升我的师范技能。师范技能的提升是需要积累的，并不是说参加这一次活动就能立竿见影的。这一次活动给我带来的，更多的是对教育的思考。教育要做的是什么？在这次活动中，我感受到教育要做的不仅仅是传授知识，更重要的是要启发学生自主思考。教师最大的作用是充当一个引路人，教师只能帮助学生走接下来的路，并不能替学生走接下来的路。教师的引导对于学生来说是必需的，但不是全部的，学生从自身得到的东西比教师给的多得多。这就是三下乡对于我的意义，让我对教育的思考又深了一点点。
在这次下乡中，我第二个感想是认识到了许多朋友，这让我非常开心。大一的一年，我并没有参加很多活动，最主要的活动是加入了校学生会，而校学生会的成员是遍布全校的，所以导致我在自己学院里认识的朋友并不多。这次三下乡活动，让我认识到了很多院内的朋友，这段时间的工作也让大家彼此熟悉了。这种感觉真的很好，让我在这个这么大的学院内不至于感到孤单，现在我甚至有些期待开学后我们的聚会。
第三个感想是小朋友们给我的感受，小朋友们真的很热情，很聪明。我一开始用外号跟小朋友互动是为了看起来更亲切，但是没有想到的是，我竟然这么受小朋友的欢迎。在这一星期的活动里，小朋友似乎已经记住我了，时不时会叫我唱歌。其实，我也很喜欢给他们唱歌，跟小朋友相处的感觉很好。他们的热情是出乎我意料的，我一开始在担心会不会没有人跟我互动，但上课之后发现，他们不仅会跟你互动，还会跟你聊天，甚至有一个小朋友总会叫我们唱歌。被人记住的感觉是很棒的。
小朋友们给我的另一个感受是，非常聪明。他们极具好奇心、极具创造力、极具想象力。小朋友们的这些能力让我非常吃惊，而且我认为他们已经远远超过我的水平。曾经在一本书里看过一句话：哲学家都是小孩子。确实，小孩子所具有的好奇心是哲学家所推崇的。在下乡的过程中，我观察到小朋友们会对所有他们能察觉到的问题问为什么，他们问为什么的原因也很简单，仅仅是因为他们不懂。这种好奇心的力量是很强大的。在绘画课和实验课中，我也可以看到小朋友们极佳的想象力和创造力。这就是小朋友们给我的感受。
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