［cp］爱无止境，星火传承
#青春三下乡# 2020年8月14日，闽江学院人文学院乡村振兴实践队开启了第三天的云课堂线上教学活动。尽管疫情阻断了传统的见面授课教学的模式，但孩子们学习的热情并未因此而减弱。“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！……”今天的课就由实践队员薛妍引用朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》作为铺垫，就这样进入了毛泽东《纪念白求恩》课文的学习。简单的介绍作者后，通过同学们对课文的预习情况进行提问，了解白求恩的小故事，从而对课文展开讲解，对重点字词的掌握并分析课文所用记叙方法，对比手法等学习白求恩同志的精神。实践队员薛妍在教学上重点突显两个环节：查找并搜集白求恩的生平事迹，特别是感人的事例。“晓之愈深，理之愈明”，这是深入理解本文的情感基础之所在。让学生们在搜集整理白求恩事迹的过程，既培养学生整合材料分析归纳的能力，也是心灵受浸染震撼的一个过程。其次，引导学生自读自悟，相互交流，互相启发，深化对文本的理解，特别是对文本的鉴赏，这又是属于对文本的审美的范畴。随后，通过播放白求恩的记录片，让学生们对白求恩有了更深刻的了解。
在接下来课程课程中，实践队员沈露红让学生们阅读《伊索寓言》，首先从讲故事说起，单刀直入出示课题《伊索寓言》和学习方法。“讲故事、说道理”。尤其是“讲故事”一词，淡化了平常的教学用语，轻松拉近了学生和学习内容的距离。通过《赫尔墨斯和雕像者》这则小寓言引导学生在读懂寓言故事情节的基础上，理解其说明赫尔墨斯是一个自命不凡、妄自尊大、爱慕虚荣的盲目自尊自大者；要做人要谦卑，不能盲目自大的道理。同样运用动画形式的视频，生动形象的展现寓言故事的哲理性和讽刺性，让学生陷入思考。成功解决了伊索寓言是什么、怎么读的问题。
云支教期间，实践队通过电脑，使用QQ群课堂的方式进行教学。实践队的成员分享了自己学习语文经验，并逐一讲解。孩子们有不懂的问题积极提问，课堂上积极互动。课间休息期间，和孩子们通过线上的方式进行沟通交流，更加了解孩子内心的想法。
通过第一第二天的良好铺垫，中房小学的孩子们已经大体掌握了线上教学的流程，实践队也积累了两天的经验，修改提升自己的教学方案，使得今天的教学更加顺利的进行下去。孩子们对线上教学流程也更加熟悉，开课之前已经准备好学习资料，课后也能做到自主学习。今天的云支教使得乡村振兴实践队与孩子们的关系更进一步，在给孩子们带去知识的同时也带去了欢乐。在接下来的几天里，实践队会更加负责，带领孩子们更深刻地体验语文学习的乐趣。
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