三两儿童嘻哈玩闹，于转角处忽隐忽现，好奇却止步不前。他们的笑容。纯真美好；他们的步子，腼腆胆怯。他们，有一个人们赋予的标签“留守儿童”。
7月17日，炎炎夏日，在柔和美丽的堙上古村下，怀化学院风景园林学院暑期三下乡社会实践团队将进一步深入了解堙上古村的留守儿童现状，同时尽己所能，为留守儿童带去欢乐与爱心，也为他们带去了新事物、新思想，希望他们的学习能充满快乐，生活能充满笑容。
儿童是国家的未来、民族的希望，是下一代的继承者和传承者。然而在边远的乡村，留守儿童却与日俱增，他们的父母外出打工，终年难以享受到来自父母的关爱，在教育落后，教学器材的缺乏山村，甚至连与人交流的机会都稀少的留守儿童，他们的健康成长与发展已经成为一个迫切需要解决的社会问题。
实践团队进村后，总是能看到一群儿童的身影在转角处忽隐忽现，他们似乎很好奇这么一群“外人”的到来。但是很少与陌生人接触的他们，在实践队员靠近之时，总会很腼腆的跑开。内向的他们，即便好奇也不敢轻易的与陌生人接触。
在实践队员的热情相邀之下，有几个小朋友成为了实践团队的小“导游”，他们带着实践队员去找他们的小伙伴，去到他们读书的学校，开始慢慢地与和实践队员交流并分享他们生活中一些有趣的小故事。从他们的小故事中，我听到了忧伤，孤寂，和思念，也听到了倔犟，坚强和孝顺。
（小“导游”正在热情指路）
实践团队与他们亲切的交流并询问了一些问题之后，发现他们并非表面所表现的那么木纳、腼腆与害羞，或者不懂事。相反，他们的内心很坚强，开朗，活波，对于熟悉的人，他们热情友善，真诚可爱。只不过他们生活中存在着一些缺失：亲情方面，他们缺少了与父母生活在一起时间；在学习方面，他们有着对新事物以及艺术知识的好奇心，比如无人机及绘画、舞蹈等，但在他们的生活中这些事物都是缺失的；在社交方面，缺少交流的他们，性格都是内向的，与人交流缺乏主动性，缺乏自信，人际信任度低。
（小朋友们在询问感兴趣的事物）
（与小朋友们留影纪念）
（为小朋友们拍纪念照）
（实践队员给小朋友分发糖果）
一天天的交流相处，实践队员们都感受到了儿童内心的孤单，对科技、艺术的好奇，以及渴望父母关爱的心。愿志愿者的倾情付出给予孩子情感的抚慰，填补时间的空白。
在接下来的日子里，志愿者们将聚焦留守儿童情绪状态的心理机制，去探索有效的心理帮扶路径，搭建情感沟通的渠道，让留守儿童的情感世界充满阳光。
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