摘要：
如今是数字经济推动全球经济快速发展的新时代，物联网作为互联网的延伸，是互联网发展的重要技术应用支撑，是世界各国加快竞争布局的战略制高点。随着数字化转型的浪潮铺面而来，基于物联网、云计算、大数据、人工智能等技术已经彻底改变我们的学习和生活，每一个人都需要为快速的变化和激烈的竞争做好准备，可以肯定的是，物联网产业关键技术必然是数字社会的核心竞争力。而随着物联网产业的蓬勃发展，各种前沿式技术集中性爆发，对于物联网人才需求量必然会大大增加。这对于学习相关专业的大学生们，既是机会又是挑战。
认识错位，借位而上
目前物联网相关行业有大约796万的应届毕业生，但是只有10万的毕业生能够作为供给企业的人才。之所以会有这样的结果，主要是因为人才目前面临着四大错位。一、供需错位,由于企业发展快，院校教育培养方面对新兴技术的了解及教学有延迟，学校学科建设迟缓,无法满足企业的需求。二、区域错位,大多数人倾向于去发达的大城市以及沿海城市发展，偏远地区人才匮乏。三、结构错位,物联网行业的人才主要是理工类的人才,这些人才往往在沟通协调能力上有些缺乏，所以销售岗位人才急缺。四、能力错位,现在对于物联网人才要求不再是单一技能上的，而是从意识等方面的综合提升，要求有一定的专业知识和软实力（思维能力、沟通能力、表达能力、学习能力、文化修养、团队协作能力等），而很多大学生达不到要求。在这种情况下，大学生们就要懂得借位上位，深入了解企业对人才的技能要求，努力扩大知识面，不断提升个人综合能力，为以后的就业提前做好准备。
公司负责人讲解
从需求出发，打造复合型人才
物联网是新工科中非常重要的板块，很多院校对如何培养物联网相关的专业人才还没有十分明确的思路，其实物联网对企业和教育来说，都是新事物。关于产学合作，目前学校对物联网专业有“万金油”的误解，认为这个专业是各种都学一点，但什么都学不精。公司副经理表示：“现在企业需要大量的各类工程师，但最需要的是能够提出物联网解决方案的人才。”放眼数字化转型时代，科技企业、学校、培训机构也在顺应社会需求不断加快优化人才培养机制，例如国科公司强调的院校教学内容与行业企业生产过程深度对接，通过校企互动，共同优化人才输出质量。国科已和多所高校达成人才培养合作，并创建校企合作实践教学基地。为的就是给学生提供更多的实际操作机会，将学生放在社会大背景下，激发学生的创新思维能力，解决问题的能力。基于物联网、云计算、大数据、人工智能等技术到高校有一定的延迟时间，并且高校大多重理论知识，与企业要求脱轨，导致大学生对于新型技术了解不深。各高校更应该注意的是教育学生不单是学理论，学技术，还要能结合场景，做到知识全面化。要重视培养学生思考、动手以及学习能力，引导学生关注社会的发展，事物的走向，激发学生思考如何有效解决问题。
物联网产业实训基地牌
贴近企业，一跃而上
在数字化转型的大趋势下，前沿技术集中爆发，给更多企业带来了发展的历史性机遇。针对物联网人才生态系统的独特特点，物联网人才生态系统的建设不是单向的输出，而是需要携手共同进步，从真正的实践经验出发，定制能力提升的解决方案，进一步促进物联网产业与行业的发展。今天，很多科技公司把人才的输出和培养形成一个体系，在ICT人才大生态链中院校、教育主管部门、企业、教育培训机构等需要各司其职，这样才能形成源源不断的生态体系。当前物联网行业人才短缺，通过建立与高校和企业之间的合作，给企业源源不断地提供所需要的相关岗位的人才，也能够给毕业大学生提供更多的机会。
软件园
双向教育，实现共赢
教育，是一项培养人才，传播知识的工作。企业看重学习能力、沟通表达能力和技术能力三方面结合。因此教育培养的人才就必须能够适应社会的需求，面向社会，面向市场。在教育学生中重视提高学生的综合能力，有针对性的培养人才，从而为企业提供所需要的人才。而企业只有给人才提供发展的空间，才能留住人才，让人才与企业共成长。身为大学生，在学习过程中，首先要明确目标，学好技术，还要注重综合素质的培养，不断完善自我，建立自身优势从而在竞争激烈的人才市场中脱颖而出。
队员参观学习
（文/厦门物联网行业概况和行业需求 陈妍 王雅玲）
（图/厦门物联网行业概况和行业需求 汤杰）
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