遵守教师职业道德，培养教师教育情怀
摘要：高等教育中的职业道德，关系着教育质量的提高，是影响和制约高校教育、教学发展的一个重要因素。我国已经进入了社会转型期，在这样一个新时期，教师的行为应该遵循怎样的价值观念和道德观念，教师的道德观念是否应该发生相应的变化，这些变换对对教师职业道德规范的要求会有怎样的影响，教师职业道德该往何方转变。教师应该具体什么样的教育情怀，教师情怀对学生的发展和教育事业发展的重要意义。将是应该思考的课题。
关键词：教师职业道德、教师情怀、教育、学生、发展
一、教师职业道德和教师情怀是教师职业发展的时代所需
近年来，不少教师因不遵守教师职业道德和缺乏教师情怀而导致教德失范的案例屡屡出现。教师道德方面也出现了一系列问题，教师对学生变相体罚、工作态度恶劣、价值取向功利化、从教不廉、职业倦怠、只教书不育人都让我们意识到教师职业道德和教师情怀的重要性。教师情怀与教师职业也有着密切的联系，教师情怀是一种高尚的情怀，是与学生和谐相处的桥梁。教师职业道德是将来为师的我们所必须要遵守的道德规范。遵守师德是我们开展教育工作的基础，促进教育事业发展的动力。
二、教师职业道德和教师情怀的重要意义
（一）、对教师自身品质的完善作用
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。教师必须有高尚的品德。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。
（二）、对教育实践活动的调节作用。
教师职业道德是在教师职业实践中产生的，所以它一方面要受社会生产关系和社会道德的制约以及教育制度、教育目的、教育任务的影响，另一方面，它作为相对独立的道德意识，反过来对教师的职业实践、社会生活和个人品德的完善等，又具有能动的反作用。可见教师职业道德发挥着重要的作用。
通过阅读和学习《教师职业道德》一书，我了解到教师职业道德培养指的是根据社会对教师这一职业的道德要求所开展的道德教育、道德修养与道德内化活动，通过外部的教育、督促以及个人的努力，使教师在教书育人过程中，将外在的职业道德规范内化为教师个人的道德品质并付诸行动的活动，其重要性不言而喻。
（三）、对学生健康成长的表率作用和对现实社会生活的促进作用。
作为一名教师，我们不仅仅需要教师职业道德，而且还需要具备教师情怀。它是一种家国、博爱、包容和思想的情怀。教师除了关注学生的各种成绩和能力的培养，更应该注重学生健全的心理和完善的人格发展，在学校这个大平台上教师也需要对自身进行不断地修炼。
教育情怀是“教师对教育事业的一种深沉、持久、难以割舍的感情。”教育情怀，有其丰富的内涵。拥有教育情怀的校长对教育有独到的见解和办学思想，有独特的人格魅力和独立的教育著述。拥有教育情怀的教师拥有高尚的情操和品质，在教育过程中会投入真挚的感情和对教育独特的感受与理解，而不仅仅是对学生进行单纯的知识灌输。
《老师，好！》这一电影集中淋漓尽致地展现了苗老师的教师情怀，他以学生为中心，用自己的爱去温暖每一个学生，使得别人眼中的坏孩子最后有所为，同时在影片中苗老师关注学生的兴趣发展，而不仅仅只是教书，更重要的是育人。教育的主体不是老师，而是学生，作为老师，要时时刻刻以学生为中心，明确自己的任务是教师育人。平等地对待每一个学生，学生是教育发展的核心，教师需要促进他们人格和身心的全面发展。而不是像以前一样的赶鸭子式的传统教育一样去教化学生，学生是有主观能动性的人，他们的发展离不开教师用创新的教学技术和教学方法。
三、如何遵守教师职业道德和培养教师情怀
教师道德修养不仅是一一个理论问题，而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠自己长期不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼。因此，掌握正确的师德修养的途径和方法是重要的，也是十分必要的。参加社会实践，投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本途径。积极地进行道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够成为具有良好道德修养的教师。
（一）、培养教师的职业道德，教师需要加强理论学习。
认真学习教师职业道德修养理论知识，树立正确的世界观、人生观﹑价值观。自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献。
（二）教师需要爱岗敬业。
教育事业是一项需要用生命去热爱、去呵护的事业。也是一项需要生命激情的事业，如果一位教师忠诚于人民的教育事业，那么他表现出来的就是对教育事业的热爱，并具有强烈的责任感和使命感，教师的根本任务是教书育人，在日常教学中要注意落实根本任务，不能只重视教书，而忽视对学生思想品德的教育，成绩再好的学生，人品不行只能是失败的教育。
（三）最重要的是关爱学生。
教师要多关注他们，多与他们沟通交流，把他们当成自己的朋友，伙伴，用心去和他们沟通，把自己放在和他们平等的位置上，放下自己的身段，真正走入他们内心世界，对他们要有爱心，耐心，信心，在日常生活中多关爱他们。同时教师要树立终生学习的观念，教师要不断提高自己的专业知识和业余知识，靠自己的人格魅力去吸引学生。教师还要不断学习新的教育理念，并研究钻研切能有效的运用于教学活动中。
（四）而高尚的教育情怀，体现在教师的严以律己。
教师的一言一行，都深刻地影响着学生。孔子说，“己所不欲，勿施于人”，教师不能做到的，没有理由要求学生去做到。教师在学生心目中，务必具备示范性、榜样性，这样才能在学生面前体现教育者的尊严。用严以律己的要求约束自己，就会发现自己还是做得不够好，当然需要进一步努力。
（五）、对学生的爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。
爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一-微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰“固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
结束语：教育情怀和教师职业道德是青年教师潜心教书育人的必备品质，它们是教师核心素养的重要特征。青年教师的教育情怀是教育工作可持续发展的动力。教育情怀是学生和老师建立关系的基础桥梁，用教育情怀感化学生，学生才能更好地在教师的指导下全面发展。而教师职业道德是教师所必须遵守的道德规范，是维护教育秩序的重要法宝。唯有教师遵守教师职业道德，教育品质才能得以完善。学生才能拥有健全的人格和良好的品德。
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