作为一个从高考“独木桥”挤过的千军万马的一员，前一段时间广大网友关于“高考分数位居省第四的女生填报北大考古系”展开的热烈讨论让我着实有些摸不着头脑。居然有很多网友在替女孩“扼腕叹息”——“没眼光，考古系以后能赚什么钱啊？”、“应该报考金融系啊！”、“真是可惜的这么好的分数”……
我不知道这些“好心”的网友有多少人参加过高考，与不知道那些参与高考的有多少人考上了清华北大这样的名校。我只知道，透过他们或感叹或讥讽的言论，当代教育的逐利之气暴露无遗。
诚然，一定的社会塑造并影响一定的教育。随着社会的不断发展和经济水平的不断提高，人们越来越重视物质利益——越来越多的人追求丰厚回报的工作和追求更高的经济地位以最大限度满足自己的物质需要。这种现象不是错误的，但我们要明白追求物质利益的正当性和合理性并不夹杂着排他性，也就是说个体逐利的本能不应被提高到人生价值的高度。同理，教育也是如此。古往今来无数的教育实例证明，一旦教育的价值脱离了教育本身而依附于其他的外在事物，教育也就失去主体性的价值和意义，沦为个人需要和所谓“社会热点”的奴隶。
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