你说，我们不仅仅是你的学生，更是你一生的朋友；我说，你是我们最好的艾姐。 ——题记
许多人都曾抱怨过，说自己的老师是如何如何死板，仿佛老师就是古经上僵死教条的代名词。老师与学生之间总有许多意见难以达成一致，只因老师肩上担负着为人师表的责任，学生有着学生的冲劲与天真，二者之间总是有一道鸿沟，难以互相亲近。
我也曾这样认为，直到我遇到了艾艳红老师——我们的艾姐。
她身姿窈窕，一米六的个子，瓜子脸儿，眉眼弯弯，见到她时总是面带微笑，眼睛里闪着星星，让人见了暖意融融，说话声音温柔甜美，一头黑亮的直发挽在身后，周身散发着书香气息，宁静美好。
艾姐是中文系副教授，教我们人文素养一科，刚迈入大学时，我便曾想，人文素养老师必定是个拿着课本在黑板上面涂涂写写，敲敲讲桌，念念古文的老头子，必定无趣至极。不想，命运竟然给了我这样一个惊喜。第一次迈入人文素养课的课堂，是在一个阳光明媚的早晨，进入教室，便看到一个瘦小的身影在多媒体处调试电脑，阳光透过窗户照射进来，撒落在她的肩头上，嘴角上噙着温暖的笑意，让人忍不住想去接近她，忍不住期待有她的课堂。
第一堂课是说课，艾姐详细地介绍了自己的基本情况以及人文素养这门学科，并向我们介绍起了她的教学设想及模式。她是传统文化的弘扬者，她提倡阅读文学经典，做经典读书笔记，行夫子礼，希望将中国传统文化真正带入我们的生活，做到身体力行传诵经典；她是新型教学模式的开拓者，她采取“项目小组教学法”，将全班同学分为若干个学习小组，希望能最大限度地调动起学生的主观能动性和创造性，培养学生的独立思考能力，让学生的主体性和教师的主导性充分体现出来，以便形成师生间的良性互动。她更是“互联网+”的推广者，为了更好地提高教学质量，成立了“艾姐微课堂”微信公众号以及雨课堂来辅助教学，通过这两个学习平台，我们将得以及时把握本科目的学习目标，以及重点难点，同时也将为我们提供学习互助的交流途径，在平台上，我们可以及时反馈自己的学习情况，发表自己的观点，收藏自己需要的课件，总结自己的得失。
新型的教学模式让我顿觉耳目一新，学习传统文化一直是我心之所向，却一直没有机会将它落到实处，总是背着大家都耳熟能详的诗词古文，获取着为应试而学习的知识，始终无法将它归为提升自己、满足自身爱好的一部分，而艾姐，给了我这样一个机会，传诵经典，是我走近传统文化迈出的重要一步，行夫子礼，也是我实践传统礼仪的重要开端。我无法忘记后来每节课前那郑重一拜，无法忘记课堂诵读的铿锵字眼，无法忘记那时自己心中对经典的敬畏与热忱。对传统文化的热爱，仿佛是一场生生不灭的烈火，在我的心头越燃越旺，是艾姐，给了我勇于燃烧的机会，将我那悄悄埋下的引线点上了火苗。
教学与互联网结合的教学模式让我们的学习生活充满了乐趣，也使我们与艾姐的关系更加紧密。艾姐于我是老师，更是朋友，在她的课堂上，我们可以畅所欲言，表达心之所想，而她则用心倾听，点头肯定，予以鼓励，并加以点评。我至今都难以忘怀那一次朗诵实践课，我不曾受过朗诵培训，却因着对文字的热爱，在朗诵方面略显优势。那时，站在台上的我故作着镇静，实则忐忑不已，我挺直了背脊，大声朗读，希望紧张的情绪可以被驱散开来，拿着稿纸的手随着情绪的变化开始不停地颤抖，或许是朗读的节奏让我激动不已，或许是当众朗诵让我倍感压力，到底是什么我已经记不太清了，或许都有吧，但记忆中最深的的是艾姐脸上浓浓的笑意，在台下的她仿佛是一束光，明媚耀眼，她的眼里有鼓励，有赞赏，看着她的眼睛，我的心中无比安定。我想我与艾姐的真正结缘便是从那时开始的吧，是她给予我鼓励，让我走向了后来更广阔的天地。
后来，人文素养课自然而然地成为了我最期待的课程，每个周一的早晨我都会早早来到教室，打开读书笔记细细品读，感受经典的魅力，发现自己的成长。缘分妙不可言，在对的时间遇上与自己趣味相投的人并不容易，尤其，她还是你的师长，我与艾姐之间没有过多的面对面交流，却也能在偶尔的眼神交汇中读懂对方所想，她知我心中的怯弱，便予以我支持与鼓励，哪怕是一个眼神，哪怕只是只言片语；我知她对我抱有期望，于是我努力向前不敢松懈，在课堂中呈现出自己最好的状态。我不善言辞，却也不愿将对艾姐的爱与敬意埋在心底，于是，我选择写下来，我想让她知道，是她让曾经那个怯弱的女孩大胆地走向了人前，是她的善意让我拾起了自信，让我得以正视自己。此刻，我想说：艾姐，谢谢您，能与您同行，我很幸运。
很幸运，您出现在我最好的年华里，让我找到了自己成长方向；
很幸运，您出现在我脆弱的转型期，让我拾起了自信与勇气；
很幸运，您成为了我的老师、我的朋友，与你同行，我很幸运。
感谢一路有你，我亲爱的艾姐。惟愿时光将我们温柔以待，让我们相处的时光过得慢些、再慢些。
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